“剛才孫同學(xué)提出的程序解決方案，只關(guān)注到了其中的一種可能，而在實(shí)際的計(jì)算機(jī)工程問(wèn)題中，需要有更加系統(tǒng)化的思考。就像我們黨在十九屆四中全會(huì)提出要推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，在這次疫情防控中，已經(jīng)體現(xiàn)出了非同一般的意義……”這是煙臺(tái)大學(xué)計(jì)算機(jī)與控制工程學(xué)院賀利堅(jiān)老師在他的《匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》在線(xiàn)課堂上的一段話(huà)。在自己所教授的專(zhuān)業(yè)課程中，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)、注重學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，將學(xué)生學(xué)業(yè)與黨和國(guó)家的大政方針結(jié)合，已經(jīng)成為他這幾年來(lái)上課的習(xí)慣。他認(rèn)為，理工科的專(zhuān)業(yè)課程中更需要融入人文和思政元素，高校培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)化人才應(yīng)當(dāng)是德才兼?zhèn)渲恕?/p>
深入挖掘各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程所蘊(yùn)含的思政元素，構(gòu)建與思政課程同向而行的課程育人體系，這是近年來(lái)煙臺(tái)大學(xué)教學(xué)改革和思想政治工作的主攻方向，業(yè)已成為全校上下的深度共識(shí)。在此次抗擊新冠疫情的斗爭(zhēng)中，很多老師都在自覺(jué)地將中國(guó)的戰(zhàn)“疫”故事融入到自己的線(xiàn)上課堂講授過(guò)程中，將同學(xué)們?cè)谶@場(chǎng)戰(zhàn)“疫”大考中所關(guān)心的問(wèn)題，同專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)無(wú)縫銜接起來(lái)，這既巧妙激發(fā)了學(xué)生鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，又潤(rùn)物無(wú)聲地將做人的道理、處世的三觀(guān)、愛(ài)國(guó)的情懷內(nèi)化到每次講授過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)教育與思想教育的統(tǒng)一。
讓學(xué)生能從思政課堂上讀懂中國(guó)之治，堅(jiān)定理想信念
劉會(huì)清是煙臺(tái)大學(xué)馬克思主義學(xué)院的一名講授《形勢(shì)與政策》課的教師。形勢(shì)與政策這門(mén)課程需要不斷更新授課內(nèi)容，需要授課教師要時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)體系，不斷完善自己的知識(shí)庫(kù)。多年來(lái)，劉會(huì)清一直堅(jiān)持用最鮮活的事例來(lái)講好他的《形勢(shì)與政策》課。新冠肺炎疫情爆發(fā)以來(lái)，諸多中國(guó)政府和人民英勇智慧地抗擊疫情的事例，為他的課提供了豐富而生動(dòng)的素材。他通過(guò)線(xiàn)上直播的方式為全校1120名同學(xué)講授《守得云開(kāi)見(jiàn)明月：抗疫我們肯定能贏(yíng)》這門(mén)形勢(shì)政策專(zhuān)題課。
“新冠病毒是個(gè)什么鬼？”“抗擊疫情，中國(guó)在行動(dòng)”“中國(guó)為什么一定會(huì)贏(yíng)”“對(duì)外救援，中國(guó)彰顯大國(guó)情懷”“面對(duì)疫情當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”……直播課堂上，劉會(huì)清從五個(gè)方面，像剝洋蔥頭一樣層層深入，既向?qū)W生們揭開(kāi)了“新冠病毒”的神秘面紗，幫助學(xué)生克服對(duì)病毒的心理恐懼，樹(shù)立科學(xué)防疫必勝的堅(jiān)定信念，同時(shí)又從醫(yī)療、科技、政治、經(jīng)濟(jì)、外交等多個(gè)角度闡釋了推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的顯著優(yōu)勢(shì)和重大意義，教育引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念。
“我要讓同學(xué)們能從我的課堂上讀懂中國(guó)之治、堅(jiān)定理想信念”他說(shuō)，“自教授《形勢(shì)與政策》這門(mén)課以來(lái)，我每天都看新聞，和黨同呼吸、共命運(yùn)，和國(guó)家的進(jìn)步一起進(jìn)步。也正因?yàn)檫@樣，我才更加理解當(dāng)代年輕人，和年輕人的思維也比較貼近。”
讓學(xué)生能在專(zhuān)業(yè)課堂上產(chǎn)生學(xué)習(xí)激情，樹(shù)立四個(gè)自信
在土木工程學(xué)院崔淑梅老師《工程合同管理和法律制度》的線(xiàn)上課堂上，她把火神山、雷神山醫(yī)院的建設(shè)過(guò)程融入到課堂講授中，在深入講解兩座醫(yī)院建造過(guò)程中的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還通過(guò)播放一首火爆網(wǎng)絡(luò)的RAB歌曲《站“疫”雷神山》視頻，展示這項(xiàng)中國(guó)工程足以震驚世界的理由，以及作為中國(guó)工程人應(yīng)具備的自信和不怕吃苦、勇攀高峰的科學(xué)精神，激發(fā)同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)鉆研的激情。有同學(xué)在線(xiàn)留言說(shuō)，“老師講的我們激情澎湃，都迫不及待想去工地‘搬磚’了”。
在核裝備與核工程學(xué)院劉燕老師的《環(huán)境輻射監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)》課堂上，為了給學(xué)生講明白“全國(guó)環(huán)境天然放射性水平調(diào)查研究”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她結(jié)合疫情防控中利用核技術(shù)殺菌消毒、醫(yī)學(xué)廢物處理的相關(guān)新聞以及科普視頻《疫情防控攻堅(jiān) 輻照技術(shù)這樣出力》，讓學(xué)生把枯燥的理論吸收轉(zhuǎn)化的同時(shí)，還大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程能夠?qū)W以致用的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3月19日，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院徐曉艷老師主持的《大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)》課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在外研虛擬教研室的第一期教研分享活動(dòng)順利結(jié)束。這場(chǎng)線(xiàn)上分享活動(dòng)吸引了全國(guó)近2800多名外語(yǔ)教師網(wǎng)上觀(guān)摩，授課內(nèi)容緊貼教學(xué)實(shí)際，既有理論高度，又接地氣。2019年，《大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)》被列為學(xué)校課程思政示范課建設(shè)項(xiàng)目，2020年被認(rèn)定為山東省一流本科課程。該團(tuán)隊(duì)從“知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)和能力提升”三個(gè)方面著手，深入挖掘課本中富有人文內(nèi)涵和課程思政的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，提煉課程中蘊(yùn)含的文化基因和育人點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成了“一點(diǎn)三面”的課程思政教學(xué)模式，即抓住每個(gè)單元的思政要點(diǎn)，融入主題，融入語(yǔ)言，融入現(xiàn)實(shí)，圍繞思政要點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和家國(guó)情懷，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、中國(guó)文化價(jià)值觀(guān)等無(wú)聲有序地融入課程中。
讓教師能在教學(xué)改革中全員育人，同向而行
2019年，煙臺(tái)大學(xué)制定出臺(tái)了《全面加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》和《“課程思政”改革實(shí)施方案》，全面構(gòu)建思政課程和課程思政同向而行的課程育人體系。一是添加體制機(jī)制的“潤(rùn)滑劑”。學(xué)校在體制機(jī)制上破題，進(jìn)一步激發(fā)活力，優(yōu)化管理，加強(qiáng)學(xué)校各部門(mén)的聯(lián)動(dòng)協(xié)同、有效銜接，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源有效整合，為思政課程和課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供政策支持、體制保障。二是打磨科學(xué)評(píng)價(jià)的“指揮棒”。學(xué)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)課程思政的評(píng)價(jià)體系，區(qū)分不同學(xué)科門(mén)類(lèi)，分類(lèi)制定評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立有效的督導(dǎo)評(píng)價(jià)、考核激勵(lì)機(jī)制。三是提供富有針對(duì)性的“指南針”。學(xué)校根據(jù)不同的課程需求，做好課程思政的教師培訓(xùn)工作，針對(duì)老師上課的訴求進(jìn)行有針對(duì)性的課前備課培訓(xùn)。把專(zhuān)家“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，舉辦課程思政”專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，在煙大課堂里進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、面對(duì)面、實(shí)打?qū)嵉闹笇?dǎo)。2019年，全校共有14個(gè)學(xué)院的22門(mén)課程被立項(xiàng)為首批建設(shè)的“課程思政”示范課程。
注：本稿為《大眾日?qǐng)?bào)》教育版4月30日頭條報(bào)道，原標(biāo)題：《煙臺(tái)大學(xué)深化教學(xué)改革，構(gòu)建與思政課程同向而行的課程育人體系——在專(zhuān)業(yè)課程中融入人文和思政元素》，內(nèi)容略有增改。
來(lái)稿時(shí)間：4月30日 審核：于秀國(guó)
