法學(xué)院積極推進(jìn)混合式教學(xué)改革
作者：房大任
日期：2016-12-14
來(lái)源：法學(xué)院
課堂上擺上了桌子和電話(huà)，身著制服的學(xué)生檢察官和司法局的工作人員走上了講臺(tái)，昔日老老實(shí)實(shí)坐在下面聽(tīng)課的學(xué)生走上前臺(tái)演起了小品，配上學(xué)生講解員詳盡的知識(shí)闡述，一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)在輕松愉快的情境下充分展現(xiàn)出來(lái)。這是法學(xué)院《刑事訴訟法》課堂上由學(xué)生主演的“人民監(jiān)督員案例”教學(xué)小品的一個(gè)場(chǎng)景。學(xué)生是教學(xué)工作的主體，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心開(kāi)展，通過(guò)學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性的結(jié)合來(lái)強(qiáng)化學(xué)生主體作用的發(fā)揮，改變傳統(tǒng)的“知識(shí)填塞”式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率就會(huì)大幅度提高。
本學(xué)期，在教務(wù)處的大力支持下，法學(xué)院以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才為目標(biāo)，以在線(xiàn)課程建設(shè)為抓手，高度重視并推進(jìn)混合式教學(xué)改革，在場(chǎng)地使用、人員配備等多方面為教師提供便利，提高教師投身混合式教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，全方位培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、思維能力和創(chuàng)新能力。法學(xué)院楊利軍老師主持的刑事訴訟法在線(xiàn)課程在混合式教學(xué)改革方面進(jìn)行了大膽的嘗試：教師確定選題，學(xué)生在宿舍進(jìn)行專(zhuān)題研討并制作視頻上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享；利用學(xué)校的翻轉(zhuǎn)課堂教室開(kāi)展討論式教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)的生態(tài)，實(shí)行教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，促進(jìn)課堂“教”與“學(xué)”模式的翻轉(zhuǎn)；學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，扮演檢察官、法官、人民監(jiān)督員、辯護(hù)人、訴訟代理人等角色，通過(guò)教學(xué)小品和模擬法庭等多種形式，將“課堂”變“學(xué)堂”，老師由“演員”變“導(dǎo)演”。課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生積極思辨、互助學(xué)習(xí)，課堂外學(xué)生根據(jù)自己的興趣習(xí)慣，自主安排“線(xiàn)上”自學(xué)，并完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；教學(xué)過(guò)程由“重教學(xué)任務(wù)完成”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;重知識(shí)內(nèi)化，重吸收效果”，實(shí)現(xiàn)“教師少講，學(xué)生多學(xué)”的目的。
