【本站訊】11月23日下午，煙臺(tái)大學(xué)研究生處舉辦研究生導(dǎo)師課程思政建設(shè)線(xiàn)上培訓(xùn)講座。浙江大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師叢杭青和西南財(cái)經(jīng)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師張橋云分別以《課程思政教學(xué)創(chuàng)新途徑與方法》《專(zhuān)業(yè)課課程思政：申報(bào)與建設(shè)》為主題作專(zhuān)題報(bào)告。全校500余名研究生導(dǎo)師參加講座。
叢杭青教授以“課程思政與課程之間的比喻關(guān)系”“課程思政是寓教于德還是寓德于教”“你是如何理解課程思政的”三個(gè)問(wèn)題啟發(fā)聽(tīng)眾思考，提出要對(duì)自上而下的課程進(jìn)行宏觀(guān)結(jié)構(gòu)改造，將價(jià)值引領(lǐng)納入課程目標(biāo)，從課程體系、目標(biāo)體系和教學(xué)體系三個(gè)方面入手進(jìn)行課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造的目標(biāo)。叢杭青以主持的浙江大學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新大賽“課程思政”微課一等獎(jiǎng)?wù)n程《工程倫理》為案例，將“理論切入”“規(guī)劃切入”“實(shí)踐切入”作為課程切入點(diǎn)，系統(tǒng)介紹了《工程倫理》思政微課教學(xué)的總體設(shè)計(jì)思路。
張橋云教授從課程思政建設(shè)的三個(gè)重要文件和兩個(gè)基本判斷入手，深入分析了課程思政的時(shí)代內(nèi)涵，指出了申報(bào)與建設(shè)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。張橋云從拓展教材與課堂教學(xué)功能的角度出發(fā)，總結(jié)了課程思政的三個(gè)功能即“知識(shí)為基、研究為核、思政為魂”，并從抓教材思政、抓教學(xué)思政、抓課程思政資源庫(kù)建設(shè)、抓制度建設(shè)等方面系統(tǒng)提出了課程思政建設(shè)的路徑和方法。張橋云以《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》課程為案例，展示了不同教學(xué)內(nèi)容融入課程思政元素的具體方法，并從課程大綱、教學(xué)指南、資源庫(kù)建設(shè)、教學(xué)反思等方面分享了課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。
開(kāi)展導(dǎo)師課程思政培訓(xùn)是挖掘各類(lèi)課程思政教育元素，推進(jìn)研究生課程思政建設(shè)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的具體舉措，有助于提升研究生導(dǎo)師開(kāi)展課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力，激發(fā)課程思政育人合力，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
來(lái)稿時(shí)間：11月26日 審核：姜付義 責(zé)任編輯：陳靜
