編者語(yǔ)：青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。5月4日，《光明日?qǐng)?bào)》刊發(fā)了我校馬克思主義學(xué)院李國(guó)棟院長(zhǎng)的署名文章《站穩(wěn)三尺講臺(tái)育人心》。文章從構(gòu)建課堂話(huà)語(yǔ)體系、更新課堂教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式方法、把握問(wèn)題意識(shí)導(dǎo)向、真正關(guān)愛(ài)幫助學(xué)生等五方面闡釋了如何用好課堂教學(xué)主渠道，提高思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果。報(bào)道引起人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)等媒體的關(guān)注，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)如下：
高校思政課一方面具有很強(qiáng)的政治性，必須堅(jiān)守馬克思主義的政治立場(chǎng)，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；另一方面又具有很強(qiáng)的思想性，必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的人生理想、高尚的道德情操和正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
“師也者，教之以事而喻諸德者也”。站上思政課講臺(tái)，教師必須時(shí)刻牢記既要教書(shū)，又要育人這一神圣天職，既做“經(jīng)師”，又做“人師”。親其師，方能信其道。思政課教師要鑄師魂、修師德、正師表、盡師責(zé)，敬畏三尺講臺(tái)、珍惜三尺講臺(tái)、熱愛(ài)三尺講臺(tái)，把真理的魅力、學(xué)識(shí)的魅力、人格的魅力融為一體，以堅(jiān)定的政治信仰、高深的學(xué)術(shù)水平、高超的教學(xué)藝術(shù)、高尚的師德師風(fēng)影響學(xué)生、感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生。
“馬院姓馬”，思政課教師作為馬克思主義學(xué)院教師，要在馬言馬、在馬學(xué)馬、在馬研馬、在馬信馬、在馬愛(ài)馬。思政課的三尺講臺(tái)是高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)工作的主陣地，要始終回蕩著馬克思主義主旋律，以響亮的聲音、充足的底氣向廣大青年學(xué)生傳播馬克思主義真理，教育學(xué)生學(xué)會(huì)以馬克思主義為武器看待歷史、分析社會(huì)、觀(guān)察生活、引領(lǐng)時(shí)代。
學(xué)高為師，德高為范。思政課教師要想站穩(wěn)三尺講臺(tái)，真正取得課堂話(huà)語(yǔ)權(quán)，還必須不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備，以淵博的學(xué)識(shí)贏(yíng)得學(xué)生的認(rèn)可、尊重和歡迎。要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。思政課教師這“一潭水”，必須是源源不斷、常講常新的“活水”；必須是能夠沁入學(xué)生心脾、洗刷學(xué)生靈魂的“純凈水”。教師要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)。思政課教師更要時(shí)刻保持“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī)感，把理論學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、職業(yè)本能、精神追求和生活方式，一刻不停地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以深厚的理論素養(yǎng)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)增強(qiáng)課堂講授的說(shuō)服力、感染力和吸引力，把思想政治理論課打造成學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益畢生難忘的優(yōu)質(zhì)課程。
用好課堂教學(xué)主渠道，關(guān)鍵要提高思政課教學(xué)質(zhì)量和育人效果。
第一，構(gòu)建課堂話(huà)語(yǔ)體系。世界上最難的事情就是改變別人的觀(guān)念，更何況思想政治理論課教師要把書(shū)本的思想裝入學(xué)生的頭腦，融入學(xué)生的靈魂。要提高思想政治理論課的課堂教學(xué)效果，必須創(chuàng)新課堂話(huà)語(yǔ)方式，將學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)、文件話(huà)語(yǔ)、書(shū)面話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)換為學(xué)生認(rèn)可、喜愛(ài)和接受的課堂話(huà)語(yǔ)，以鮮活有力的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生心靈。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出：“要加強(qiáng)傳播手段和話(huà)語(yǔ)方式創(chuàng)新，讓黨的創(chuàng)新理論‘飛入尋常百姓家’”。思想政治理論課講授要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新話(huà)語(yǔ)方式，既要堅(jiān)持運(yùn)用邏輯清晰、言之成理的學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)，將理論講清楚；又要多使用形象活潑、通俗易懂的生活話(huà)語(yǔ)，將理論講生動(dòng)；還要注意使用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)，消除話(huà)語(yǔ)隔閡，提高理論對(duì)學(xué)生的親和力。當(dāng)然，思想政治理論課創(chuàng)新話(huà)語(yǔ)方式，是有一定限度的。高校思想政治理論課代表著黨和國(guó)家的意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)體系，具有一定的嚴(yán)肅性、規(guī)范性和準(zhǔn)確性，不能一味追求“有意思”，關(guān)鍵在于“有意義”。
第二，更新課堂教學(xué)內(nèi)容。思政課必須保持與時(shí)俱進(jìn)的品格。不僅要深入研讀馬克思主義經(jīng)典文本，領(lǐng)會(huì)文本的思想內(nèi)核、理論脈絡(luò)和內(nèi)在邏輯“照著講”，還要了解世界大勢(shì)，觸摸時(shí)代脈搏，根據(jù)中國(guó)特色社會(huì)主義飛速發(fā)展的時(shí)代語(yǔ)境“接著講”，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。當(dāng)前最重要的是扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一馬克思主義中國(guó)化最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，全面、系統(tǒng)地闡釋其科學(xué)體系和豐富內(nèi)涵，有效增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，使其成為指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才的指路明燈。
第三，改進(jìn)教學(xué)方式方法。思政課既要靠科學(xué)的理論、真理的力量征服人，還要靠生動(dòng)的形式吸引人。隨著新媒體、新技術(shù)的快速發(fā)展，思政課堂可以利用的教學(xué)素材、教學(xué)載體多種多樣。教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用音頻視頻、圖表圖片、影像資料、文藝作品、微信微博、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等現(xiàn)代化的教學(xué)載體、多元化的教學(xué)素材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將深刻的理論分析與生動(dòng)鮮活的案例、新穎活潑的形式、形象直觀(guān)的影像結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力和感染力。但是，教學(xué)方法的多樣化不能沖擊面對(duì)面課堂教學(xué)的主渠道地位。語(yǔ)音、視頻等現(xiàn)代化的教學(xué)手段雖然也可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的聯(lián)系，但是教師面對(duì)鏡頭講課，學(xué)生面對(duì)屏幕聽(tīng)課，二者缺乏近距離面對(duì)面的接觸溝通和情感交流，會(huì)大大影響思想政治理論課的教學(xué)效果。任何教學(xué)形式的改革、教學(xué)方式的引入，都只能是強(qiáng)化、優(yōu)化課堂教學(xué)，而不能代替這一主渠道。
第四，把握問(wèn)題意識(shí)導(dǎo)向。馬克思說(shuō)：“主要的困難不是答案，而是問(wèn)題”。思政課教師要樹(shù)立強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，以問(wèn)題導(dǎo)向作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，密切關(guān)注學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題、對(duì)現(xiàn)實(shí)感到困惑的問(wèn)題、理論上的難點(diǎn)疑點(diǎn)問(wèn)題，精心設(shè)置課堂議題，積極回應(yīng)學(xué)生關(guān)切。理論的生命力就在于觀(guān)照現(xiàn)實(shí)、解答問(wèn)題。課堂上一個(gè)高質(zhì)量的問(wèn)題猶如一塊強(qiáng)力的吸鐵石，會(huì)瞬間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題、敏感問(wèn)題不能回避、不能躲閃，要立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，敢于發(fā)聲，充分運(yùn)用馬克思主義話(huà)語(yǔ)體系強(qiáng)大的解釋力理直氣壯地去回答。
第五，真正關(guān)愛(ài)幫助學(xué)生。目前思政課面臨的最大問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、參與性不足，課堂抬頭率低于到課率。思政課教師要教好學(xué)生，首先必須讀懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生思想深處，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、思想接受規(guī)律，營(yíng)造平等、民主、尊重、寬容的課堂氛圍，多采用啟發(fā)式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式教學(xué)方法，讓思想政治教育真正入耳、入腦、入心。教師尤其不能在課堂上自說(shuō)自話(huà)，要想學(xué)生之所想，答學(xué)生之所惑，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心工作，在關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生中教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在思政課堂上有更多的獲得感，不僅確實(shí)管用，而且受益終生。
當(dāng)然，立德樹(shù)人僅僅依靠馬克思主義學(xué)院開(kāi)設(shè)的思政課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂遍布校園，教師無(wú)處不在，必須構(gòu)建高校大思政格局，做到課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人。
原載《光明日?qǐng)?bào)》（2019年05月04日 07版）
來(lái)稿時(shí)間：5月4日 審核：于秀國(guó)
